児童生徒が自ら道徳性を育むために、答えが一つではない課題に真剣に向き合い、考え、議論する道徳科への転換を図る。

第１章　理論編（新しい道徳科と学習指導要領の理念との関係
主体的・対話的で深い学びができる生徒の育成
道徳科における質の高い多様な指導方法
道徳科の評価と学習指導過程の終末「自分にプラス１」の価値
道徳科の学習指導過程と教材観　ほか）
第２章　授業実践編（“自我関与”公正、公平な態度と自我関与を中心に道徳科授業で深める（主題名：私心にとらわれず）
“自我関与”「自我関与」を促す教材提示の工夫（主題名：自分のよさを見つめよう）
“問題解決的：いじめ対応”いじめ問題への生き方を問題解決的な道徳科授業で深める（主題名：いじめは人間として許さない）
“問題解決的：いじめ対応”問題解決的な学習を取り入れたいじめに関する授業（主題名：いじめを許さない）
“問題解決的”友情に関する問題を問題解決的な道徳科授業で深める（主題名：理想とする友人関係）　ほか）
資料編