子どもの社会性を伸ばし、変動する社会に適応し発展させる力を育成する、社会科教育の考え方と授業のデザインを紹介。研究と実践の輪につながる気鋭の研究者・現職教員たちによる、社会科に関連する授業デザイン研究書。幼児・初等教育、歴史教育、公民教育、市民性教育、授業方略という幅広い領域から視点を提供し、多様化する時代における社会科授業のあり方を問う。

社会科教育研究と私
第１部　授業デザイン研究１・歴史教育（高等学校地理歴史科における「日本史探究」と主題学習
歴史学習における解釈学習のあり方―歴史の不可知論に陥らないために
第３章　主体的・対話的で深い学びをめざす中学校社会科歴史授業―杉田章実践・単元「江戸幕府の滅亡」が示唆するもの
絵画資料を通して歴史認識を深める授業の試み―将軍家茂公御上洛図を事例に）
第２部　授業デザイン研究２・公民教育（ＩＣＴを活用した社会科憲法学習プログラムの開発
学びに向かう力と社会科の授業デザイン―中学校社会科公民的分野「私たちと政治」単元を事例として
「社会に開かれた社会科授業」の実践的課題と授業デザイン―地域社会の課題を取り上げた社会科授業をどうデザインするか
中学校における起業家教育の取り組み―成果と課題）
第３部　授業デザイン研究３・初等・幼児教育（小学校社会科における地域教材の活用と単元設計―ＳＤＧｓの目標をいかすまちづくり提案を単元の出口にして
学習者を主体とした教育課程と教育実践における社会認識形成―エコール・フレネの教育実践を手がかりに
幼小連携の法関連教育の実践研究
低年齢幼児の保育環境下における社会的スキルの発達に関する小考
「特別の教科　道徳」は、小学校を中心にどのように変わったのか―「考え、議論する」ことの課題）
第４部　授業デザイン研究４・市民性教育（グローバルな見方や意識を育む社会科授業の必要性
公共的な諸課題の解決を目指した市民性教育に関する一考察―兵庫県西宮市の環境学習を事例として
社会的排除への対抗的な語りを生みだすシティズンシップ教育―欧州評議会の取組に着目して
私は社会科をどうデザインしてきたか―市民形成社会科をめざして）
第５部　授業デザイン研究５・授業方略（ＡＩ時代の社会科メディア学習
教育史のメタ的研究と対抗教育史研究の必要性―教育史を語ることの権力性に自覚的でありたい
私たちはどのように協力して実践を内省していくか―多様な他者と共に行うセルフスタディ
職業・キャリア教育の視点から見た高大接続）