本書はロヨラの「霊操」を精神的基盤とするイエズス会の、教育に携わってきた歴史を考察するとともに、各地域での多様な対話を通じてヒューマニズム教育を推進してきた姿を紹介した本格的な業績である。今日、教養教育と人文系の学問の社会的な存在意義が問われるなか、人文的教養の意義と歴史への関心は薄い。教育に関心をもつ読者にとり示唆に富む一書である。

第１部　１６・１７世紀のイエズス会と教育（草創期のイエズス会と教育
草創期のイエズス会学校と人文主義教育―当時の時代的挑戦とメッシーナの聖ニコロ学院の開設を中心に
聖イグナチオ・デ・ロヨラの霊性と教育―イエズス会キリスト教人文主義教育の出発点
『イエズス会学事規定』と「パリ方式」
初期イエズス会における修辞学教育の意義
初期イエズス会人文主義教育と女子教育修道会
１６・１７世紀の日本とイエズス会教育
キリシタン時代の日本―初期イエズス会の日本宣教
キリシタン時代の日本におけるイエズス会学校
日本語訳におけるアリストテレスとトマス・アクィナス―ペドロ・ゴメスの『イエズス会日本コレジヨの講義要綱』（１５９３‐９５））
第２部　近現代におけるカトリック教育とイエズス会（明治初期から第二バチカン公会議に至る日本のカトリック
イエズス会教育の今日的挑戦―『イエズス会教育の特徴』（１９８６年）が担う歴史的課題と学校改革の方向性
日本カトリシズムの霊性―戦争体験を担うイエズス会の人々
２０世紀イエズス会神学者における「ヒューマニズム」思想の展開
第二バチカン公会議とイエズス会―社会正義の問題を中心に
アメリカ合衆国におけるイエズス会学校の現代的挑戦―Ｃｒｉｓｔｏ　Ｒｅｙスクール・モデルを中心に
現代のイエズス会のミッションと教育理念の展開―東ティモールに新設された二つの学校を例として）