第１章　なぜピアフィードバックか（ピアフィードバックで「自立した学習者」を育てたい
ピアフィードバックが学習者の成長を促すプロセス
表面的なピアフィードバックをまねく要因
どのような対応・改善が必要か）
第２章　ピアフィードバックの理想型をめざす（授業の基盤となる学級集団づくり
ピアフィードバック活動の成立を支える観点と方法）
第３章　どんな学級でも取り組むためのヒント（タイプ１：同一化的傾向の学級集団（教師の期待に沿おうとする状態）
タイプ２：形骸化した傾向の学級集団（ほめ合いなど建前に終始する状態）
タイプ３：空洞化した傾向の学級集団（おしゃべりが多いなれ合いの状態）
タイプ４：無気力化した傾向の学級集団（かかわりも低調なしらけた状態）
タイプ５：防衛的風土の学級集団（揚げ足とりがあるギスギスした状態））