文部科学省が「こども基本法」成立を受けて１２年ぶりに改訂した「生徒指導提要」で強調された「発達支持的生徒指導」。すべての児童・生徒を対象にした日常的なアプローチにより、子どもたちの自己理解、他者との関係づくり、困難に向き合う力を育むことをめざす生徒指導の理論。学級づくり、授業づくり、学校経営、部活動、カウンセリングなど多様なシーンからの具体的な教育実践を、研究者、現場の教師、スクールカウンセラーが報告。

第１章　発達支持的生徒指導の位置付け（「生徒指導提要（改訂版）」によるこれからの生徒指導
発達支持的生徒指導とは）
第２章　発達を支持するための具体的関わりとそれを支える諸理論（自己を理解し認めるための力
他者とつながり共に歩む力
困難とうまく付き合う力
日常の課題と発達支持的生徒指導）
第３章　教育実践編　教師・生徒が変わる発達支持的生徒指導（ペップトークを活用した発達支持的生徒指導モデル
学校経営の視点から発達支持的生徒指導の現状把握
子どもの思いを引き出す学級づくり
教科指導と「発達支持的生徒指導」　ほか）