特別支援教育をうまく進めるポイントは学級にある。すべての子どもの思いを満たして受容的な集団をつくる学級経営術。

第１章　いま学級経営がむずかしい（学校現場が苦戦している
これからの学級経営とは　ほか）
第２章　Ｑ‐Ｕで見る「学級の１年間」（Ｐ型教師の苦戦した事例―「たて型」から崩れた学級の１年間
Ｍ型教師の苦戦した事例―「よこ型」から崩れた学級の１年間　ほか）
第３章　安定した学級経営を行うには（望ましい教師のリーダーシップ
安定した学級の多かったＰＭ型教師の事例―指導と援助のバランスがとれた学級の１年間）
第４章　学級の荒れに気づいたら（「たて型」になった学級への対応―Ｐ型５月の事例へのスーパーバイズ
たて型から「ななめ型」になった学級への対応―Ｐ型１０月の事例へのスーパーバイズ　ほか）
第５章　特別支援教育を充実させる学級経営のポイント

個別の子どもへの教師の対応は，常に学級集団の中で行われる。ポイントはふれあいとルールのバランスがとれた学級づくり。