学校現場にいまだ根強く残る教員の犠牲を前提とした指導、画一的、抑圧的な指導を脱し持続可能な、新時代の生徒指導を実現する具体策を提案！ＢＰＳモデル、ストレングスモデル、応用行動分析などに基づくアセスメントから、「美点凝視」による温かく支え合う学校風土づくりまで。

第１章　大人も子どももみんなで支え合う　令和の生徒指導のマインドセット（私たちはすごい！胸を張って前に進もう
教職前夜の初心に帰る　ほか）
第２章　大人も子どももみんなで支え合う　令和の生徒指導の基本スキル（「最新学習歴」を教員自身が更新し続ける
相手が大人でも子どもでも、対等、親切に接する　ほか）
第３章　令和の生徒指導のチーム・風土づくり（生徒指導のグランドデザインを描く
「しないこと」こそ話し合う　ほか）
第４章　大人も子どもも学び合う「全員主体」の授業づくり（「守」自分の「日ごろの授業」を見返す
「破」正解ではなく納得解・創造解を生み出す　ほか）