「学びを育てる評価」とは。「評価」は次の一歩を考える教師と子どもの「対話」。ルーブリックを支える対話と運用の工夫。「指導と評価の一体化」を実現する単元デザイン。自らの学びを実感できる学びのポートフォリオ。

１章　その評価、間違っていませんか？評価の基礎基本（診断的評価
形成的評価
総括的評価
「評価」は次の一歩を考える教師と子どもの「対話」
ルーブリックの本質
学びを支えるルーブリック活用）
２章　その評価、間違っていませんか？失敗しない進め方　各教科の取り組み（【国語】この子のどこに、どんな国語が見えるのか？
【社会】単元全体の文脈で子どもを見取る
【算数】思考の構造を見取る評価―評価は学びを育てるまなざし
【理科】その評価、「科学」していますか？―“正解”の確認ではなく、“事実”との対話を評価する
【体育】技能偏重から、過程と支援の評価へ
【音楽】子どもの「音楽性」を様々な観点から価値づける
【道徳】伴走者として「教える」から「共に考える」へ）