社会科で「自ら学ぶ」経験を積むことが、社会の変化に向き合い「自ら行動する人」につながっていく。ところで、そもそも子どもはどのように社会科を学ぶのでしょうか。ありそうでなかった、子どもの学び方で単元をデザインする１冊。

第１章　子どもが自ら学ぶ「自己調整」×単元で考える社会科授業デザイン（社会科授業づくりの難しさと「あるある」
そもそも社会科の授業で目指したいのは？
「学び方」に着目し子どもが自ら学ぶ授業づくりへ
「自己調整」のプロセスと押さえておきたいポイント　ほか）
第２章　社会科「自己調整学習」学び方を生かした単元デザイン（【見通す】段階：「単元を貫く問い」から始まる「自己調整」
【調べる】段階：子ども一人ひとりに合った調べ方で小さな「自己調整」
【整理する】段階：問題解決に向けて絞り込んでいく
【捉える】段階：それまでの問題解決を発揮しつつ中心概念に「触れる」でＯＫ　ほか）
第３章　「社会がわかる」そして「自己調整」する単元デザインへ〜学び方を生かした単元統合型授業〜（よくある単元デザインの問題と改善のヒント
「社会がわかる」そして「自己調整」する単元統合型授業の提案）