第１章　新しい古典・言語文化の指導と通時コーパス（新しい古典・言語文化とは何か
コーパスと国語教育
「通時コーパス」とその利用法）
第２章　授業をつくる（『竹取物語』の意訳から始める使用語彙の獲得―単元「表現の幅　広いことかぎりなし」
現代とつながる『枕草子』の言葉―春はなぜ「あけぼの」なのか。秋はなぜ「夕暮れ」なのか
発話から出会う『源氏物語』の人々―単元「源氏物語　人物図鑑」
形態素解析を利用した『源氏物語』学習教材の開発法―基礎から学べる「形態素解析」の教材活用法
「日本語歴史コーパス」で『徒然草』の理解を深める―語彙に着目して作者の人物像に迫る
『おくのほそ道』を模して擬古文を書く―単元「修学旅行の体験を擬古文にしよう」
『白雪姫』の単語帳―大学生による学習教材制作記）
第３章　古典教育を考える（古典の現代語訳について
文法法則の再発見―「暗記する」から「見つけ出す」へ
コーパスデータから見た古文教材における連語
補遺１　国定国語教科書のコーパス開発
補遺２　「日本語歴史コーパス」中高生向けインターフェイスの開発に向けて）
第４章　新しい語彙集・文法集（コーパスを活用した古典語彙集
コーパスを活用した古典文法集）