本稿では、自然災害への対応と自然景観の活用を重視して、これまでの見解を環境教育の観点から整理し、地域での実践にも取り組んだ例を記した。

第１章　自然災害の取り扱いの現状と課題（自然災害に関する防災・減災教育と環境教育
学校教育での自然災害等に対する安全・防災教育
持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）と自然災害）
第２章　自然景観、自然災害についての教材開発の観点（防災教育の観点からみた火山の恵みと災害
水害と治水からみた自然環境と人間活動
小学校で自身教育・地震防災教育は可能か？―「総合的な学習の時間」における授業実践研究を通して）
第３章　地域素材の発見と教材・プログラムの開発（環境教育の視点から捉えた都市化地域の地震災害―１９７８年宮城県沖地震、１９９５年兵庫県南部地震の地盤災害を例に
沖積平野における水害・治水についての教材・プログラム開発―大阪府河内平野での自然災害の歴史性を例として
科学・技術・社会相互関連（ＳＴＳ）教育の観点からとらえた地域素材―長野県小布施地域の河川環境を主題として
水害や治水を素材とした持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）―岐阜・西濃地域を事例とした学習素材研究）
第４章　自然災害への対応と自然景観を活用したフィールドワーク（自然災害発生時における支援活動
授業から地域防災へ―静岡県での高校生を主体とした防災講座による地域への啓発活動
「総合的な学習の時間」における地域の教材開発―小学校での「わき水」調査の実践から
フィールドミュージアムを活用した野外研修―糸魚川周辺における教員研修・教員養成プログラムの開発と実践）