生徒の能力とやる気を引き出す教師のあり方を説く。「教える」を捨て、「コーチング」を実践すれば教師という仕事をもっと楽しめる。

第１章　夢叶って教師になったのに―“理想の教室”とはほど遠い現状に戸惑う教師たち（教師になりたい高校生は４人に１人
下がり続ける教員採用倍率　公立小学校は過去最低を更新　ほか）
第２章　教室の問題を解決できるのは教師自身―これからの学校を担う教師が身につけるべき“力”とは（教師を目指したあの頃の思いが、問題解決の原動力になる
子どもの学びの力を引き出すコーチング　ほか）
第３章　教師のコミュニケーション一つで生徒はみるみる変化する―コーチングと「主体的・対話的で深い学び」が教室を改革する（コーチングや「主体的・対話的で深い学び」はすべての児童生徒・教室に有効
事例１　荒れた子だって本当は勉強がしたいんだ！　ほか）
第４章　教師とは人と社会の未来を創る仕事　２０年、３０年先のビジョンをもって教室へ（教育の理想と現実とのギャップが教師たちを苦しめている
教師も生徒も失敗できる社会、やり直せる社会に　ほか）