単語・文法の知識のほか文脈についての推論や文化背景の知識を「総動員」して理解しようとするリーディングのプロセスを、テクストの要因と学習者の要因に分けて明らかにし、指導や評価への示唆をわかりやすく述べる。

１　テクストに関わる要因（文字
語彙
文法
意味
パラグラフ構造
テクスト・タイプ）
２　読み手のもたらす要因（認知記憶
言語習熟度
推論
ストラテジー
文化知識）
３　今後の英文読解指導への示唆（アセスメント
多読の勧め
コンピュータによる支援）

幅広い知識が総動員される読解の過程を明らかにし、リーディング指導へのヒントを提供する。