他者の授業から学ぶ。それは、教師自身の問題解決学習。適切な「見方」は、授業の隠れた意図、授業改善の本質を見抜く力を磨く。だから、あなたの授業がどんどんよくなる、もっとおもしろくなる。

第１章　学びのプロセスを質的に高める授業改善の視点（これからの教師に求められる指導力とは？）
第２章　授業の見方を「知る」（授業者を通して授業を見る
子供を通して授業を見る）
第３章　授業の見方が「生きる」（学級の子供たちへの目線が変わる―子供の存在をあらためて知る
教師としての心の立ち位置が変わる―教師の役割をあらためて知る
授業への思いが変わる―自分の未熟さをあらためて知る）
第４章　授業の見方を「生かす」（「研究授業はコケるもの」と覚悟する
「ゴールがないから研究」と割り切る
「指導案」は３０分担当の内容でつくる
「授業協議会への参加姿勢」を変える
「社会科のカリキュラム・マネジメント」を実現する）