学力低下、理科離れなど、あわてることはない。長年、科学教育の改革に携わってきた著者による画期的な提言。

子どもにとって学力とは（学力と意欲の関係について―学力か意欲か
学力論の構造
能力とは何か？学力とは何か？）
教師にとって学力とは（「大人の学び」について
学びを起こす教材とは
「植物でさえ言葉の力はすごい」という話
仮説実験授業の成果―世界の教育史の中での位置づけ
授業科学の基礎学力―“教育学”や“教育科学”と根本的に異なる原理と知識
現場が求めていた“学力論”）