ＡＳＤ、ギフテッド、ＡＤＨＤ…それぞれに定型とは異なる発達段階がある。定型に合わせるのではなく、自分を理解し、好きになり、みんなとうまくやっていく―。親が子の発達の段階を踏まえて意識的に関わり、社会性や情動を育んでいくためのガイド。

１　「みんなとうまくやれない」発達障害のある子が学校や社会でつまずく本当の理由（１０歳前後のつまずき―空気が読めない、勝手なふるまい…クラスで浮いてしまう
１８歳前後のつまずき―卒業後に自立できず、社会生活が成り立たない
つまずきやすさの特性―人づきあいが困難な特性をもつＡＳＤ、ギフテッド、ＡＤＨＤ　ほか）
２　つまずきを放置しない！親が発達段階ごとの壁を越えるサポートをする（発達段階の違い―発達段階の違いをふまえ、社会性不足をサポートする
サポートの必要性―ほうっておいても社会性は育たない。適切な段階でサポートが必要
養育環境の変化１―定型発達の子でも社会性の育成が困難な時代に　ほか）
３　家庭で育む社会性１２のトレーニング　自分を理解し、好きになり、他者とうまくやっていく（家庭でできるＳＥＬ教育―親は「ドラえもん」になって家庭で社会性を底上げする
トレーニング１　共同注視―同じものをいっしょに見て、ひとつの世界を共有する
トレーニング２　ミラーリング―鏡のように、相手のまねをし、心と体を調和させていく　ほか）