『不登校３４．６万人』が意味することとは？育ちの法則を無視した教育改革の中で苦しむ子どもたち。教育虐待・早すぎる英語教育・「学習」と「学び」のちがい。親の自己変革の道すじは。「治す心」は親中心・「ケアの心」は子ども中心。

プロローグ　「心の傷」という視点から見えるもの
第１章　「心の傷」としての不登校（不登校の実態）（「心の傷」それは不登校理解のキーワード
不登校は命の問題―松本俊彦氏の研究に学ぶ「心の傷」
わが子の「不登校」に直面して親たちが考える本質的な問題）
第２章　子どもの心が傷つく要因とは―子どもの育ちと公教育の変質―（子どもの言葉に表れた「心の傷」
「心の傷」の背後にあるもの）
第３章　育ちの法則を無視した教育改革の中で（人格の形成より人材の養成
不登校の親と子どもが感じる学校への違和感とは
能力主義の教育を下から支える方法としての管理）
第４章　不登校の子どもと歩む親たちの想いに学ぶ（二つの比較を乗り越えてこそ―不登校、それは家庭に助けを求めた子どもたちの姿―
親の自己変革に見る三つの心のステージ
親と子どもの育ちなおしに学ぶ）
エピローグ　「心の傷」の癒しと育ちなおし