教育者による生徒の「教育」という形態だけでなく、年少者が年長者を「まねぶ」ことから生まれる世代間伝達、家庭や自然といった周囲の環境が導き手となる「学び」など、教育や学びをめぐる多様な姿が展開されているシュティフターの作品世界を、近年の教育学の知見を援用しながら捉えなおす。

序章　シュティフター研究における教育の問題
第１章　「最初の子どもの物語」と教育の挫折―『森ゆく人』
第２章　自律への道程―『みかげ石』、『水晶』への改作の過程から
第３章　『晩夏』の教育形態とハインリヒの学び
第４章　『読本』と『森の泉』における教材としてのゲーテ作品
第５章　『曾祖父の書類綴じ』における手記と自己教育
終章　教育者シュティフターと終局に含まれた始点