「モデルネの美的陶冶理論」を求めて。“芸術”はいかに人間を形成するか。古典的価値の崩壊、教育の大衆化に直面し、「現代」に要請される「新しい人間」の創造を目指したバウハウス。その思想と実践をつなぎ合わせ、ヴァイマル文化のなかに一つの“星座”を描き出す。

序章　美的経験・芸術経験と陶冶（人間形成）
第１章　ヴァイマル・バウハウスの音楽教師ゲルトルート・グルーノウ―「アメリカ的なもの」と「インド的なもの」のあいだで
第２章　グルーノウ音楽教育の理論的背景―「音の響き」と「色彩」の感受としての美的経験
第３章　「シンボルの受胎」としての「共感覚」―ハンブルクのグルーノウ、ヴェルナー、カッシーラー
第４章　「あいだの世界」の心理学―ヴェルナー心理学を陶冶理論として読む
第５章　「あいだの世界」の探求者パウル・クレー
第６章　ヴァイマル共和国期美術教育の展開とその思想的背景―再現・表現・造形をめぐって
第７章　「あいだの世界」の美術教育―エルヴィン・ヘックマンの美術教育実践
第８章　モダニズム造形教育の行方―ガイストとエーアハルトの美術教育実践
終章　モデルネの美的陶冶理論