なぜ、今、教材研究が必要なのか。数学らしく学ぶ授業とはどういうことか。これまでの算数授業と一線を画した事例＆解説！真の能力ベイスの授業がここにある！！全学年１８事例掲載！

第１章　論説（「ＷＨＹ」「ＷＨＡＴ」「ＨＯＷ」で描く能力ベイスの学び）
第２章　実践事例（第１学年　取る操作を根拠に演算決定をする―求残と求差を統合する場面に焦点を当てて
第１学年　既得の内容を関連付けて学び続ける子どもを育む―数概念を第２学年の乗法へとつなげる
第２学年　問題解決のプロセスを式から読み解く―式の価値を味わい尽くす
第３学年　中学年から「統計的探究プロセス」を意識させる―統計を学ぶ「目的」を子どもがつくる授業
第４学年　わり算は等分除・包含除だけではない―「商」「余り」の意味から割合の理解を深める
第４学年　小数と分数、それぞれの価値を見いだす学び―有理数の概念と表記に目を向けて
第４学年　「図形」領域で「角の大きさ」を学ぶ本質を追究する―敷き詰め活動を通して図形の性質や特徴を捉え直す
第４学年　子どもの「有能さ」は領域を超える―「変わり方」を領域横断的に学び、「関数の教え」を育む
第４学年　既得の除法と関連付け、商の意味をつなげる―簡単な割合で期待されていることとは　ほか）