求められる校長、教頭のすべてがわかる研修誌

「校長のリーダーシップ」の学び直し／多様な先生、多様な「がんばり」｜

【特集１】
「校長のリーダーシップ」の学び直し

リーダーシップとは何か
リーダーシップ研究最前線
Ｑ＆Ａリーダーシップの誤解
部下の「信頼」なくしてリーダーなし
【匿名対談】「教員対応、あれには困った」
対話のモヤモヤ
校長のリフレクション――「反発」の原因は校長かも

【　特集２】
多様な先生、多様な「がんばり」――誰一人取り残さない「チーム学校」をつくる

教職員の「がんばり」が生きる学校
――再任用・１人職・講師　どんな「職」も取り残さない職員室
――若手・ベテラン　多様な年齢／価値観／ライフステージを考える座談会
４月からはじめる！価値観共有実践
校長のリーダーシップをどう学ぶ
みんなが主役の学校とリーダーシップ
リーダーシップとハラスメント
現場の「リーダーシップ」任せにしない

【巻頭企画】
現行学習指導要領から次期学習指導要領へ
武藤慶久

目次
【特集１】
「校長のリーダーシップ」の学び直し

リーダーシップとは何か
リーダーシップ研究最前線
Ｑ＆Ａリーダーシップの誤解
部下の「信頼」なくしてリーダーなし
【匿名対談】「教員対応、あれには困った」
対話のモヤモヤ
校長のリフレクション――「反発」の原因は校長かも

【　特集２】
多様な先生、多様な「がんばり」――誰一人取り残さない「チーム学校」をつくる

教職員の「がんばり」が生きる学校
――再任用・１人職・講師　どんな「職」も取り残さない職員室
――若手・ベテラン　多様な年齢／価値観／ライフステージを考える座談会
４月からはじめる！価値観共有実践
校長のリーダーシップをどう学ぶ
みんなが主役の学校とリーダーシップ
リーダーシップとハラスメント
現場の「リーダーシップ」任せにしない

【巻頭企画】
現行学習指導要領から次期学習指導要領へ
武藤慶久