絵画に潜む表象主体の行為を探る。絵巻・物語絵などの絵画は、単に画題を絵で「伝達」するメディアではない。そこには制作にかかわる主体の画題への［解釈―表現］行為過程が介在している。その表象行為をめぐって、日本中世にはどのような特質が見られるのか。中世に制作された『信貴山縁起』、極楽寺蔵『六道絵』、『源氏物語絵詞』などを中心に、鑑賞者の解釈を誘発する、その表象の編成と仕組みを分析する。また、教育の場では絵画をどのように扱うことができるのか。実際の教育現場に携わった著者ならではの視点から、定番教材である『竹取物語』や『徒然草』を題材に、古典学習の拡充に向けた絵画の有効的な活用を提案する。

序章　研究の目的と方法
第一章　“絵語り”論序説
第二章　説話画の“絵語り”―『信貴山縁起』尼公巻をめぐって
第三章　仏教説話画の“絵語り”―極楽寺本『六道絵』をめぐって
第四章　物語絵の“絵語り”―『源氏物語絵詞』をめぐって
第五章　教材としての絵画（一）―古典学習の拡充に向けて
第六章　教材としての絵画（二）―絵画テキストを活用した実践事例
結章　研究の総括