第１部　「子どもの人間学」から「臨床教育学」へ（ランゲフェルトとの出会い―子どもの人間学、現象学的方法、教育責任
「子どもの人間学」の新たな転回に向けて―ランゲフェルト‐和田の教えへのオマージュ
臨床教育学からみたランゲフェルト教育学）
第２部　「大人であること」の意味（子どもの泣き声に出会う―教育的自覚の淵源
「子どもが忌避される時代」に教育に踏みとどまるために―ランゲフェルトの「おとなであることの意味」を受け取り直す
「子どもと共に存在すること」の“誰”を問う―今、「教育倫理」を語りなおす
親であることの教育的考察―ヴァン＝マーネンの教育学の基底として）
第３部　「人間学」との対話（教育における畏敬について―教育と権威が意味するもの
教育における人間学の役割―子どもの世界観をめぐって
高坂正顕の教育現象学―日本の教育哲学とランゲフェルトの接点
教育学における人間研究と超越の問題―子どもと宗教をめぐって）
第４部　「教育の課題」への応答（公教育における新しい経営手法の導入とその問題点―今こそ求められるランゲフェルト教育学の再評価
日本の幼児教育に対するランゲフェルト教育思想の影響―雑誌『幼児の教育』と津守真
国際理解教育への貢献―ランゲフェルトとコメニウス
教育の現実のなかで教育を考える―青年の教育をめぐって
臨床教育学の原点と課題―私の臨床教育学体験）
第５部　回想のランゲフェルト（教育の辛苦と愉快について―子どもの教育に生きた小原國芳とランゲフェルト
オランダ研修とランゲフェルト家の生活）