ゲームは子どもに悪影響？教育にはいつ投資すべき？ご褒美で釣るのっていけない？思い込みで語られてきた教育に、科学的根拠が決着をつける！

第１章　他人の“成功体験”はわが子にも活かせるのか？―データは個人の経験に勝る（教育は「一億層評論家」
東大生の親の平均年収は約「１０００万円」　ほか）
第２章　子どもを“ご褒美”で釣ってはいけないのか？―科学的根拠に基づく子育て（目の前ににんじん」作戦を経済学的にひもとく
「テストでよい点を取ればご褒美」と「本を読んだらご褒美」―どちらが効果的？　ほか）
第３章　“勉強”は本当にそんなに大切なのか？―人生の成功に重要な非認知能力（幼児教育プログラムは子どもの何を変えたのか
「非認知能力」とは　ほか）
第４章　“少人数学級”には効果があるのか？―科学的根拠なき日本の教育政策（３５人か、４０人か？
少人数学級は費用効果が低い　ほか）
第５章　“いい先生”とはどんな先生なのか？―日本の教育に欠けている教員の「質」という概念（「いい先生」に出会うと人生が変わる
教員を「ご褒美」で釣ることに効果はあるのか　ほか）
補論　なぜ、教育に実験が必要なのか（リンゴとオレンジ：比較できない２つのもの
「反実仮想」を再現する　ほか）